学生支持

通过与学生一对一的咨询, 专家在以下领域提供支持:组织, 时间管理, 学习技巧, 应试策略, 维护自己的权利, 执行功能技能. The specialists also help to facilitate implementation of accommodations in the classroom, 以及课堂外有限的干预. 

 

学生支持主任与学校行政部门合作，分享最佳教学实践，以区分教学，支持课堂上不同的学习者. 

 

我们理解，在某些情况下，家长可能会要求学校为学生的医疗需求或身体需求提供住宿, 精神, 或者学习障碍. 随着这些年来要求的范围越来越大, 学院认为，现在是适当的时候概述学院的政策和一般指导方针，以解决这些要求. 

在一般情况下, 我们学校的政策是在行政部门确定的情况下为学生的次要需求提供住宿, 自行决定, 这样做是在学校和/或其工作人员的合理能力范围内，并且不会对教师指导其他学生的能力造成重大影响, 对教室或学校的秩序和纪律, 不需要对其他学生或员工的安全造成威胁, 不需要对我们的教育环境和使命进行根本的改变吗, and will not impose responsibilities on school employees for which they are not trained. 我们也要求家长们意识到这一点, 鉴于我们学校的规模和现有的资源, 我们可能无法提供所有要求的住宿. 在我们同意提供住宿的范围内, 我们可能需要分担住宿的责任.

圣艾格尼丝为学生提供有记录的学习差异(5)住宿:

Once the educational evaluation or medical documentation has been received by the School, 学生支持主任将与家长会面，澄清信息，并讨论如何实施这五种住宿来支持他们的孩子. 在某些情况下, the parent may be asked to provide (at the parent’s cost) any special equipment suggested, 为学院员工提供培训, 或其他相关事项. 除了, 学校可能会通知家长，学校将允许特定的住宿, 但这样做的全部责任将落在父母身上. 例如, 如果学生需要接受检查或在白天服用某些类型的药物，而学校或护士认为这超出了学校的责任范围, the School may allow the parent to make arrangements to visit the campus for the purpose of testing and administering.

在圣. 艾格尼丝根据目前的诊断, 是否有资格获得ACT或大学理事会(PSAT/SAT/AP)考试的住宿. 大学理事会要求在过去5年内进行的教育评估，ACT要求在过去3年内进行的教育评估.  They both require the implementation and use of accommodations in the School setting for at least one semester. 重要的是要记住，即使学生在学校获得住宿, it does not necessarily mean that the student will be granted extended time on standardized tests. 各院校的管理委员会独立于学院作出决定, 根据他们对所提供文件的解释. 更多信息请访问ACT网站:www.行为.org)和(美国大学理事会网站: www.美国大学.org).

新生研讨会是一个学期, 独立课程，旨在帮助我们的新生从初中环境过渡到高中环境. The course aims to help students develop the necessary 技能 and mindset to thrive academically, 社会, 在高中时期的情感上. 通过为学生提供有针对性的支持和指导, 新生研讨会旨在建立一个有凝聚力的, 准备, 学习上进的大一新生. Freshman are assigned to a counselor based on their 新生研讨课 course and remain with that counselor until they are sophomores. 

新生研讨会的目标可能包括:

 

当学校咨询工作从解决问题的角度来看待时, 重点是识别和建立学生的优势, 资源, 以及应对挑战的潜在解决方案. 圣艾格尼丝健康部门采用以解决方案为重点的方法进行咨询，重点是恢复力建设，让学生重返课堂，以确保学业成功. 以下是我们对待学生的方法:

贯穿以解决方案为中心的方法, 学校辅导员保持积极和基于优势的观点, 强调学生创造积极变化的能力和潜力. 他们促进了一个协作和赋权的环境，鼓励学生在自己的成长和发展中发挥积极作用.

Freshman and Sophomores primarily receive academic advising from the 健康咨询师. 三年级学生和四年级学生主要由 大学辅导员. This division allows students to select an appropriately rigorous curriculum which builds on their individual strengths.